2008-04-17
萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘教師注重實(shí)踐新要求
近日，萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘廣告全面改版，專(zhuān)業(yè)課教師職位無(wú)一例外地要求“企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)”，連英語(yǔ)教師也要“三年外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)”，懂理論又懂實(shí)際操作的“雙師型”教師正受到高職學(xué)院前所未有的歡迎。教育專(zhuān)家對(duì)此的評(píng)價(jià)是，“高職教育辦了十多年，慢慢找準(zhǔn)位置了”。
浙江省高等職業(yè)教育自上世紀(jì)末開(kāi)始發(fā)展，現(xiàn)已占到全省高校半壁江山。2006年省政府提出大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，推出了一系列鼓勵(lì)措施。2008年3月24日，省教育廳和省中小企業(yè)局簽署《關(guān)于共同推動(dòng)校企戰(zhàn)略合作的框架協(xié)議》，提出要推進(jìn)校企合作，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離。
業(yè)內(nèi)人士分析，辦學(xué)模式的改變將帶來(lái)教師人才市場(chǎng)的變化。之前，高職教育辦學(xué)模式照抄普通大專(zhuān)，特別強(qiáng)調(diào)教師的研究能力，強(qiáng)調(diào)高職稱(chēng)、高學(xué)歷，一時(shí)間，博士、教授供不應(yīng)求，身價(jià)飛漲，“安家費(fèi)”、“住房補(bǔ)貼”動(dòng)輒六位數(shù)。今后，只會(huì)做學(xué)問(wèn)不會(huì)做產(chǎn)品的“學(xué)院型”教師身價(jià)漲幅有限，技術(shù)能手、能工巧匠有望大量進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域。
據(jù)了解，連續(xù)三屆省維修電工比武第一名的孟偉被杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招至麾下，2007年杭州市服裝制作比賽第一名的江建華被聘入萬(wàn)向?qū)W院。小江的職位是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為教師做助手，但薪酬比同時(shí)入校的碩士畢業(yè)教師還高?！敖蠋焹r(jià)有所值”，系主任陳志瀾博士說(shuō)，“我們的學(xué)生剛在全國(guó)大賽拿了獎(jiǎng)，江老師起了很大作用”。如今，教師們接納了這位學(xué)歷低好幾級(jí)的同事?！拔蚁Ｍ麑W(xué)些實(shí)用技能，江老師能幫到我”，一位年青教師說(shuō)，“教育廳要求每年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不少于一個(gè)月，企業(yè)要求我們教的學(xué)生一去就能上手，連報(bào)個(gè)教學(xué)名師、評(píng)個(gè)職稱(chēng)都要看實(shí)踐能力，不學(xué)不行啊！”
省教育廳提出，到2010年，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高職學(xué)院一半的專(zhuān)業(yè)課教師由各行各業(yè)的行家里手兼任。也許，哪天你會(huì)接到一個(gè)陌生電話(huà)：“張師傅，請(qǐng)問(wèn)您愿意到大學(xué)兼職嗎？” （陳紅敏）
